「英熊聯盟」成長任務儲寶石 遊戲化學習建情感結連
循道衞理聯合教會亞斯理衞理小學
#正向教育 #實踐中學習 #遊戲式學習 #身心健康 #全人發展 #結合新科技 #自主學習
校方透過可視化形式及具象的平台呈現學習歷程和成果，提升學生學習動機。又以童趣方式賦予學生幸福感、成就感，鞏固全校情感連結。學校建立電子化獎賞制度，輔助老師教學和生命教育。
該計劃曾獲李黃冰斯紀念教育基金「優異教學計劃獎」。
創新計劃內容
背景
因着疫情期間多次停課及網課的衝擊，學生的學習興趣有下降趨勢，實體校園生活減少，人際關係結連轉弱，學生快樂指數亦有所下跌。同時，學校檢討後認為應引進更具象化、可見的方式展現學生學習成果，藉此提升師生連結，賦予學生幸福感、成就感，從而提高其學習動機，與學生同行。
開展年份：2021學年
進度：常設
推展範圍：全校
對象：初小、高小、所有老師
應用人數：500
核心老師團隊人數：6
參與推行老師人數：50
共創單位：北山堂、教育燃新
協力計劃：賽馬會教師創新力量 InnoPower
捐助機構：香港賽馬會
學校政策改動
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建立團隊共識
- 學校透過舉辦集思會讓同工討論關注事項，共同商議計劃。校方並非採取由上而下的方式，而是確保團隊達成共識，建立一致目標。
- 學校聘請新老師時，亦會着重求職者對生命培育的理念。
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按學生意見改良計劃
- 「英熊聯盟」開展首年後，學校主動收集學生意見以檢討和改良計劃，並按其建議引入不同獎賞方式，鬆綁原有的「非物質獎賞」限制，例如可憑「寶石」換取糖果、在禮堂大螢幕玩遊戲機，甚至是讓學生「當一日校長」等。
實踐步驟
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前期準備
- 亞小師生本身對歷險故事或漫畫等元素具有濃厚興趣，故學校早年已推行「摘星之旅」獎勵計劃，以紙本小冊子蓋印形式，供老師在各學科教學範疇中檢視學生學習進度，並用以鼓勵學生。
- 隨着科技與學習漸趨融合，並因應疫情發展，生培組團隊籌備推行「英熊聯盟」計劃，以電子化配套改革獎勵計劃，並用具象化的故事加強亞小的生命素質教育，將生命教育、學科教育及訓輔有機結合。
- 透過學校週會和家長會等形式，向學生和家長解釋「英熊聯盟」計劃理念。
加強專業培訓及同工協作
- 安排同工參加由北山堂舉辦的「北山堂正向教育專業研習圈」，令老師更有效掌握正向教育技巧，善用獎勵制度。
- 生培組核心主導「英熊聯盟」計劃，並與各科組逐一協調，為首年計劃的每月學科活動做好準備。
計劃開展
- 以戲劇等形式作為宣傳和引導，向學生介紹七隻「英熊」角色，讓他們投入故事，具象化地認識每個角色所代表的生命素質。
- 計劃推行首年，安排學生以班本挑戰形式，完成不同的學術任務，爭取「亞小生命寶石」，創造機會讓同班同學為共同目標努力，加強連結和歸屬感。
- 全學年每月設置特定的學科主題，該學科科組負責構思相應的活動作為「任務」，例如體育科的體適能挑戰、中國語文科的猜燈謎挑戰、英文科感恩句子挑戰、讓同學參與爭取「生命寶石」。
檢討成效 改良優化
- 經過首年推展，團隊集思檢討計劃成效，訂立來年策略。
- 團隊思考如何培養學生的持續動機，令他們不會僅僅聚焦於獎勵目標，亦不會受每月科組主題所局限。
- 團隊探討更有效利用人力資源的策略，目標是讓計劃融合科組活動及日常教學，此舉旨在減輕科組另外舉辦活動的壓力，又能讓計劃融入學生的日常學習中，並貫通全學年。
次年計劃
- 推行個人化任務和獎勵，老師可按不同類別，向同學獎勵個人「生命寶石」，不再限於指定的學術月份任務。同工能全面、自主地在其教學中運用獎勵機制，自行制定規則獎勵學生。
- 獲得「生命寶石」的方法：例如「常規任務」涵蓋儀容、準時等；「學術任務」表揚學科表現、進步等；「生命成長任務」扣連七大生命素質，涵蓋面較為廣闊靈活，老師可因應各學生在生命上的成長而展現出的好行為作出表揚。
- 舉辦早上的「快閃家長會」，讓家長能以Podcast等形式，深入了解計劃理念，加強家校協作。此外，學校亦邀請家長於學校活動擔任義工，扮演「英熊」，讓家長對計劃的運作有更深入的了解。
實踐小步子建議
創新心得
主要改變
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加深生命素質認識 學生主動實踐
- 在具象化的策略下，學生對七隻英熊所代表的亞小七大生命素質認知度大幅提升，亦更願意在日常生活應用和實踐。
- 例如有學生特別喜歡其中一款角色，會主動研究該角色代表的生命素質，甚至為此爭取更多相應的生命寶石。
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更多機會鼓勵學生
- 有一名性格較為害羞卻擅長唱歌的學生，在老師的鼓勵下，鼓起勇氣展示才能，其後學生的自信心得以提升，更願意主動指導另一位同學唱歌，耐心教導對方。老師其後以「更新卓越」生命寶石作獎勵，表揚其精益求精的精神。
- 一名情緒管理及社交能力較弱的學生，平時予人「問題少年」之感，但老師有一次觀察到學生有路不拾遺的良好行為，老師希望藉此機會表揚學生，鼓勵他繼續保持良好的行為，所以以具體的LEA語言作公開表揚，並以「自律克己」生命寶石作獎勵。而其他老師亦能透過學生的個人獎勵紀錄，了解到學生獲得各項生命寶石的原因，從而令老師們更易覺察並發掘孩子的不同面向。
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鞏固校園凝聚力
- 全校師生積極參與計劃，從而讓「亞小英熊聯盟」和亞小七大生命素質成為校園文化及共同語言。
- 教師會不時討論個案，共同研究學生在展現某類良好行為後，應按哪種生命素質予以寶石獎勵，此計劃能促進同工交流。老師們全情投入參與，希望發掘學生的多元才能及良好行為，令計劃有更好成效。
校本持續發展
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拓展電子平台
- 校方希望將「英熊聯盟」應用程式的成功經驗拓展至其他學習範疇，例如記錄學生的學習及生命成長，透過更清晰的數據呈現。
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加強家校協作
- 校方未來有意在應用程式內開放家長權限，讓家長能參與其中，為孩子訂立目標和獎勵。除了令學生有更多機會獲得寶石，家長亦能加強管教，增進親子溝通和家校合作。
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任務延展
- 在課內課外設計更多新「任務」，例如在生命培育週或課外活動的內容中，讓學生訂立中長期目標以獲取生命寶石。
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探討聯校合作
- 亞小英熊聯盟以英熊角色為故事主角，校方會考慮作聯校合作，拓展計劃內容。
