用iPad學畫畫電子美術融入高小視藝課程｜教育創新案例

計劃簡介

團隊檔案

計劃內容

主要改變

實踐步驟

用iPad學畫畫電子美術融入高小視藝課程

馬鞍山聖若瑟小學

#動手學 #自主學習 #結合新科技

為應對藝術科技的大趨勢，學校於小五、小六的視藝科課程加入電子美術單元，涵蓋了平板電腦繪畫、定格動畫等課題。電子美術方便學生隨時隨地進行創作，提高了學習動機。而同工在接受相關培訓後，亦提升了他們的教學自信。課程以外則配合公開比賽等延伸活動，進一步推廣電子美術。

友校老師均希望試行電子美術教學，會向自己請教心得與經驗，是一種認同和鼓舞。

學校檔案

馬鞍山聖若瑟小學

津貼

小學

男女校

地區：沙田區

創辦年份：1952

辦學團體：天主教方濟會

創新團隊檔案

/推行每一個創新項目，一定會遇到不同的聲音。自己必須要有一個周詳的規劃、明確的目標，才能回應這些疑問，不致令自己動搖。/

方穎嵐老師

創新計劃內容

背景

藝術與科技融合是藝術發展的新趨勢，為令學生跟上時代變化、接觸更多新事物，從而擴闊眼界、敢於創新，學校將電子美術元素融入高小視藝科課程。加上學校已推行 ”BYOD” 計劃，高年級學生可一人一部平板電腦，而視藝科負責老師亦修讀了創意媒體碩士，這些因素都為推行電子美術課程提供了優良條件。

構思

於小五及小六的視藝科課程中加入電子美術單元，內容涵蓋平板電腦繪圖、定格動畫、影像拼貼等課題，令學生打破對視藝科、乃至藝術的固有印象，不再侷限於畫紙、顏料等傳統媒介。課堂外再配合各類延伸活動，如家長的電繪工作坊、全港性的電繪比賽等以普及電子美術，擴大教學效能。

開展年份：2018學年

進度：進行中

推展範圍：班別

對象：高小

應用人數：330

核心老師團隊人數：2

參與推行老師人數：12

共創單位：Emily Wong Vincent Chu

捐助機構：QEF Art from Home (Sponsors)

學校政策改動

展開全部

自主度高

校長等領導層信任負責老師，提供很大發揮空間。例如舉辦全港性比賽，校長很快便應允支持。令同工更放膽嘗試、落實各項創新措施。

人手支援

學校樂於作出人力調動。例如比賽需要人手監場，學校便派了十多位教職員協助。
課程中運用大量平板電腦，當中涉及很多技術問題，學校亦安排了技術支援人員協助硬件設置、軟件認證等事務。

實踐步驟

成立核心小組

擁創意媒體碩士學位的視藝科主任與同樣修讀藝術的副校長組成核心團隊，探討高小視藝課程革新，制定電子美術課程框架。
撰寫計劃書申請優質教育基金，為課程革新尋求資源。

空間營造

視藝室進行改善工程，為學生帶來更好的創作環境，新建設的視藝室除了方便學生使用外，更在設計上花了不少心思。
增添各項便利電子美術教學的設施，例如電子繪圖版、大型展示屏等，方便學生更清晰地看到老師的創作示範、繪畫筆觸等。

教師培訓

部分老師兼教藝術，對電子美術未太掌握，對於電子美術教學存在一定擔憂。
為十多名視藝科老師提供平板電腦繪圖及定格動畫工作坊，以提升他們的相關技巧，緩減他們對電子美術教學的心理壓力。

課程革新

為高小視藝科課程加入電子美術元素。同時兼顧傳統藝術媒介教學，新、舊媒介於課程中的比重大約各佔一半。
電子美術課程框架包括：網上博物館遊蹤、平板電腦繪圖、定格動畫、攝影拼貼等。
各級的視藝科任教老師因應課程的不足及科任、學生的專長，定期調整課程內容及施教方法，編訂教材。並於教學過程中留意並彌補不足。例如，原來對學生而言，手持平板電腦作定格攝影其實有困難，故須添置腳架輔助。
2019-2020 學年，先落實到小五、小六的視藝科課程中。其後兩年，小四視藝科中亦加入電子美術的體驗課程。計劃逐漸擴展至其他年級。
挑選出十多位於藝術上具潛質的同學，為他們另外開設電子美術課程。每週一節，於放學後進行，內容包括帶他們走出課室，以平板電腦作戶外寫生等，重點培訓尖子。