屋邨小學融入IB國際課程理念 學生自主學習無懼講英文
博愛醫院陳國威小學
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為了提高學生的英語水平和自主學習能力，學校改革英文科，將IB國際課程的理念，融入校本單元課程，讓學生能「沉浸式」學習英語，脫離填鴨式教育，達致自主學習。
創新計劃內容
背景
學校原採用「大圖書教學法」教授小一至小三英文科，學生透過看圖書及玩遊戲等方法學英文。惟檢討發現，學生接收知識較為被動，自主性不足。疫情期間網課及停課的衝擊，成為了改革的契機；適逢英文科主任對IB國際課程的教學模式有一定認知，遂參考引入自主元素，設計全新的校本國際PIE課程 (Primary International English Curriculum)。
開展年份：2021學年
進度：常設
推展範圍：級別
對象：初小
應用人數：130
核心老師團隊人數：4
參與推行老師人數：8
學校政策改動
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引入新電子學習平台
- 引入國際學校常用的「Seesaw」電子學習平台輔助教學，鼓勵互動教學。學生的習作、影片均可上載至平台，老師教材一目了然。
- 設有家長帳戶方便了解子女學習，加強家校連繫。
- 除了英文科，學校亦將「Seesaw」延伸至其他學科應用。
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加強與家長溝通
- 部份傳統家長始終習慣子女有指定課本及溫習內容，或對新模式及新平台有所猶豫。學校決定首年就新課程內容不設考試，又舉辦家長會、工作坊及觀課活動，讓家長能逐步適應。
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團隊建立
- 額外增聘兩位外籍老師，亦在新聘本地老師時，優先聘用有海外留學經驗的求職者。
- 邀請校內較認同PIE課程的老師加入團隊。
- 每節PIE課堂均由一位外籍老師及一位本地老師合作教授。
實踐步驟
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設計課程
- 英文科主任根據對國際課程的認知，與外籍老師討論，參考國際學校模式為基礎改革英文課堂，目標是令學生提升自主學習能力。
- 團隊以傾聽 (Voice)、賦權 (Choice) 及主人翁意識 (Ownership) 的學習策略為主導，參考IB國際小學課程所提倡的十個學習者培養目標，設計校本國際PIE課程。
教學試點
- 團隊於二年級先行試用新課程教學，引入兩個教學單元共40節課堂，由外籍英文老師主導，但會與本地英文老師合作教授。
- Choice & Voice - 課堂不設教科書，而是讓學生按自選學習主題選擇喜歡的圖書，進行討論和探索，並透過分享和簡報，以不同方式紀錄學習成果。
- 保留沿用的「大圖書教學法」，兩者雙軌並行。減少工作紙，增加活動教學。
環境營造
- Ownership - 在課室內，學生的文件盤都印有其名牌及照片，提升歸屬感。
- 在每節課堂尾聲，老師都會邀請每位學生寫下回饋，貼上壁報，分享其學習所得 (I learned / I wonder / I observed)。學生表達自己所想之餘，亦能探索他人的想法。
戶外及體驗式學習
- 每個教學單元設2次戶外學習，讓學生開拓眼界，例如學習垃圾分類、討論旅遊地點等，全程以英文進行，令學生習慣在生活不同角落用英文溝通。
- 透過種植綠豆、魚菜共生等體驗式學習，學習生命價值觀念，學生需要記錄過程和感想，不只加強英語運用，更讓學生自主表達對生命的反思，例如了解到生命週期的觀念，更珍惜當下。
課程延展
- 首年二年級的PIE課程取得成功之後，為了延續教學成效，團隊將課程擴展至一年級和三年級，全面推行PIE課程。
- 共七位老師教授七班學生，維持一位外籍老師及一位本地老師的合作模式。小二維持兩個教學單元，小一有一個單元、小三有三個。
實踐小步子建議
創新心得
主要改變
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學生享受英語交流
- 學生更勇於表達自己，例如傳統模式的寫作習作會有指定字數，但新模式下，老師較少著重文法「錯誤」，而是強調「鼓勵」學生，欣賞他們分享知識和觀點，令學生變得更願意暢所欲言，「會好想用英文話畀人知」。
- 學生會提出更多想法與問題，不再只是等待答案，更願意自行發掘，表達天馬行空的想法，加強反思及自主能力，展現對世界的好奇。
- 學生變得更加開朗活潑，不再怕講英文，在校園外亦會用英文溝通，連社區街坊都能感受轉變。
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學生學習技能提升
- 由於學生幾乎每天都會使用電子平台學習，對操作瞭如指掌，學生學習技能提升，課堂效率亦提高。
- 例如在課堂活動時，學生獲派 iPad 等電子器材填寫習作，很快已經可以完成，不必耗時解決技術問題。
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老師滿足感更大
- 英文科主任教學多年，過往從未見過學生講英文的動力這麼大，非常滿足。新課程下，學生能力提升，老師感到自豪，更加享受課堂。
- 見到學生在英文堂投入，老師感受到生命影響生命，每天都期待教學，「做到鍾意嘅嘢，唔會覺得攰！」
- 課程由過往老師單向主導，變成學生為本，展示學習成果的方式亦有轉變。例如種植習作，學生可用錄影、攝影輔助表達感受，老師不再求model answer，更懂得欣賞每位學生的獨特見解。
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家長更認同學校理念
- 傳統家長逐漸接受新課程，透過觀課等活動，從著重考試變得明白學校理念，了解到語文學習不只求分數，而是聽說讀寫、思考的全方位成長。
- 曾有在外國成長的家長於觀課後十分雀躍，表示從未想過香港有小學的語文教學模式，跟他兒時在外國的那麼相似。
校本持續發展
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教學策略改變
- PIE課程維持在小一至小三全面推行，學校會將 Voice、Choice、Ownership 三大核心學習策略帶到英文外以外的學科（包括中文、數學及常識），令其他科目都能加強主動學習。
- 帶動全校教師嘗試，安排共備及觀課，長遠將理念滲透全校。
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優化初小PIE課程
- 因應推行經驗調整教材及教學安排，例如 Seesaw 平台上的習作難度等。會視乎學生能力及教師適應情況增減單元。
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考慮推展至小四、小五
- 老師擔心若PIE課程到三年級就完結，學生升上四年級又回歸傳統教學模式的話，會浪費前功，因此期望在小四、小五繼續推行，或會按人手情況調整單元數目。
