初中多元課「內」活動 助學生愉快築夢
佛教黃允畋中學
#創客教育 #全人發展 #實踐中學習 #生涯規劃
學校提倡平等的機會，為引領每一名學生多元發展，故將課外活動納入常規課程，每名中一、二生都能選讀音樂、體育、藝術甚至思維訓練等課程，不但提高學習動機，同工亦從中獲得成功感。
創新計劃內容
背景
在着重多元發展的社會趨勢下，多樣化的課外活動日益重要。惟部分學生因學業、補習、家庭經濟能力等因素，未必有機會參加課外活動。恰巧學校中不少同工都各有興趣及專長，故萌生將課外活動納入常規課程、由校內教師帶領的想法，讓每一名學生都能參與學術科以外的課堂，發掘及發揮潛能。
開展年份：2020學年
進度：常設
推展範圍：級別
對象：初中、高中
應用人數：370
核心老師團隊人數：11
參與推行老師人數：15
學校政策改動
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1
調整教擔
- 築夢課程的課節會計入恆常課擔，不需同工花太多額外時間去處理教案，減輕壓力。
2
資源調配
- 調撥校內資源添置課程所需物資，如花藝課的素材。
- 申請外間資助購置健身室器材。
3
時間表調整
- 在不影響進度及教育局要求的前提下，減低其他學術科目的課時比例，以騰出時間進行築夢課程。
4
空間營造
- 添置更多健身器械，將現有的多用途室進一步完善為健身房，以配合築夢課程中的健身課堂。
- 撥出空間展示學生成果，例如讓藝術課程的學生為操場、走廊牆壁繪製壁畫，實踐所學。
5
改變評估方法
- 築夢課程不設考試，主要憑老師平日的觀察，對學生表現作出簡單評估。評價會列於成績表上，以作肯定及鼓勵。
實踐步驟
1
2
3
4
5
確立理念
- 看見學生對課外學習體驗的需求後，校長提出將課外活動納入常規課堂的意念。
執行籌備
- 同工一起討論計劃的可行性及執行細節，例如築夢課程的數量及種類、器材添置、人手及場地如何調配等。
- 由於要配合新學年的整體時間表及衡量同工教擔，故籌備工作約半年前便需展開。
留意學生需要
- 平日留意學生的興趣及需求。例如，很多同學都對機械人感興趣，但在過往的課外活動中因名額有限而沒法參加。故在築夢課程中開辦機械人製作課程。甚至有家長反映希望學生有機會學習木工、維修等知識，校方於是亦增設維修DIY課程。
課程設計
- 邀請具相關才藝的同工，按自己的專長及學生的需要，設計獨特、適合初中生的課程。當中要避免課程內容與常規課程有衝突或重疊。
落實開展
- 籌備半年後，於新一學年同時在中一、中二級開展築夢課程，並持續檢視各項課程的收生情況。
實踐小步子建議
創新心得
主要改變
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1
提升學習動機
- 學生十分喜歡築夢課堂，報名反應熱烈，課堂上表現投入、積極。
- 學生表示有助開闊眼界，提升了學術以外的技能。
2
提升自信
- 過程中能訓練學生的溝通技巧、協作能力。即使學術成績不突出，也能在築夢課程中找到自我價值，從而提升自信心。
3
激發同工創新能力
- 課程設計、教學、評核等都由老師一手包辦，同工由課程執行者變為規劃者，教學上有更大空間引入新元素。
- 加上課程內容為自己的興趣，同工亦樂於花時間自我精進。不但提升了個人才藝，更能在工作中找到莫大樂趣及成功感。
校本持續發展
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1
意見反饋
- 為了解學生意見及他們的學習成效，於課程完結時增設「反思表」，讓同學自我評估學習表現及表達對課堂的意見。老師亦可從中檢視課程成效，以作改善。
2
課程檢視
- 每年都會對課程細節作適量改動，以配合學生需求，例如增添學生感興趣的科目、要求老師為學生提供自學途徑等。
3
配合其他學校活動
- 加大築夢課程與其他課外活動的共同效益，例如健身課程亦有助校隊的體能訓練，相得益彰。
4
高中築夢課程
- 於中四、中五開設「高中築夢課程」，由老師自行挑選和招募有潛質的同學，於課外時間參與各額外課程及活動。令初中的「畋園築夢課程」得以延伸，學生有進階學習的機會。
