賽馬會「感．創．做」大本營 參與學校 Participating school of Jockey Club ‘Learning by Doing’ Academy
香港四邑商工總會新會商會學校
#動手學 #實踐中學習 #多元評估 #跨學科 #全人發展 #專題式學習
學生自學能力稍遜，加上家庭及外間支援不足，故引入由教育大同設計的「感．創．做」LBD 課程，將體驗式學習元素、跨學科及專題式學習與小一及小二常識科課程結合，以擴闊學生視野，營造以學生為本的學習環境。
創新計劃內容
背景
學生自學能力稍遜，加上家庭及外間支援不足，所以學校期望藉着計劃擴闊學生視野，以態度先行，讓學生再掌握技能與知識。
開展年份：2020學年
進度：進行中
推展範圍：級別
對象：初小、家長、教職員
應用人數：78
核心老師團隊人數：6
參與推行老師人數：6
共創單位：教育大同
協力計劃：賽馬會「感．創．做」大本營
捐助機構：香港賽馬會慈善信託基金
學校政策改動
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1
小一、小二利用教育大同設計的課程教案, 提升學習興趣及能力
- 小一及小二常識科使用教育大同提供之LBD教材, 並且作適度校本調適以配合本校學生的程度
- 教材中的學習活動以脈絡化方式設計，由淺入深，逐步建構學生的態度、技能和知識，讓學習體驗更加整全
- LBD教材與學生生活有緊密連結, 讓學生把課堂學習到的東西能運用於生活上
2
取消小一、小二常識科紙筆評估
- 取消紙筆評估, 以學生學習歷程檔、學生及老師評價表和家長回饋取代之，透過質性和多元化的評量，讓老師更全面掌握學生的能力和學習進度
3
時間表及人手配合
- 建立LBD 團隊，老師需要定期進行共同備課會議，討論各項教學所遇到的困難及提出解決方案。
- 安排老師進行課堂試教，作為從實踐過程中累積點滴經驗，不斷求變
4
培訓及工作坊
- 合作機構「教育大同」會定期入校舉辦工作坊為老師進行教學示範，以及提供教學資源。同時會舉辦家長工作坊，增加家長對LBD的了解
5
會議安排
- 學校與教育大同每月會定期安排共備會議
實踐步驟
1
教師團隊組成
- 小一及二進行LBD課程，課程以LBD 為主幹，教科書為輔
- 課程主任及高低年級的常識科科長都出席每次的共備會議，旨在支援及計劃校內的發展
實踐小步子建議
創新心得
主要改變
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1
學生的學習表現
- 學生能於日常生活中活用LBD學到的態度、技能及知識，累積多元化的學習經驗
- 學生比以往更投入課堂，自學參與度提升，譬如積極在課上表達意見，以及期待上LBD課，學生更享受學習的過程，熱愛學習。
- 學校有大量非華語生，而LBD課堂活動有彈性，可以照顧學習差異，讓不同文化背景的學生均可以參與課堂學習。
2
老師的專業發展
- 透過LBD的課程調適、共同備課、觀課及評課等活動，改變了老師的教學模式，學與教的效能均有提升
3
家校合作
- 家校合作更緊密，這有助家長多角度了解子女的學習進程，以及掌握家庭和學校在孩子學習上的分工及承責。
校本持續發展
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1
進一步推動LBD課程
- 持續優化小一、二課程，未來有機會推展至三年級
