家長教師共學同行　無分彼此事半功倍｜教育創新案例

計劃簡介

團隊檔案

計劃內容

主要改變

實踐步驟

家長教師共學同行　無分彼此事半功倍

保良局雨川小學

#正向教育 #社會情感學習 #自主學習 #身心健康

雨川小學（前身為保良局莊啟程小學下午校）意識到在生命教育中，家庭的力量不容忽視，故積極經營家校關係。以同行概念，與家長緊密溝通之外，亦讓家長參與政策制定、課程設計等。甚至讓教師和家長結伴前赴台灣參加培訓，共同學習，成為學校生命教育的核心力量。

獲頒「關愛校園獎勵計劃」之「家校合作」主題大獎，並多次獲邀分享家校合作、校本課程等的經驗。

學校檔案

保良局雨川小學

津貼

小學

男女校

地區：沙田區

創辦年份：2000

辦學團體：保良局

創新團隊檔案

/蔡校長：家校磨擦其實來自處理手法或程度有差異，但本質上不論教師或家長都是疼愛孩子、都是為他們好。在此基礎上，便沒有談不妥、做不到的事。/

朱敏華副校長、李玉雲主任、黎穎嘉姑娘

創新計劃內容

背景

學校向來注重品德培育，要將價值教育、情意學習透徹融入到生活中，便少不了家長的參與。加上學童輕生事件時有所聞，更加促使學校思考如何確保學生在課堂以外的身心健康，令家長、教師也同樣安心。然而，要全面、深入地推動生命教育，在課時、課程、場地等方面都有不少局限，故有需要進一步強化家校合作，以打破種種限制，做到事半功倍。

構思

學校與家庭是孩子兩個最重要的成長基地。要做到「從生活中學習、從經歷中領悟」，則學校、家庭缺一不可。故學校非常重視家校同行概念，除了積極建立互信，亦讓家長參與政策制定、課程設計等工作，甚至成立家長生命教育團隊，讓家長、教師成為教育路上的夥伴，共同學習、共同成長。

開展年份：2015學年

進度：常設

推展範圍：全校

對象：初小、高小、所有老師、家長

應用人數：1300

核心老師團隊人數：6

參與推行老師人數：60

學校政策改動

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融入校政

家校同行為學校信念，每三年設立一次的全校關注目標中必定涉及家長層面。
當確立好大方向後，各科各組便會自然連繫，將家校合作融入、貫徹到每一項細節中。

給予家長話語權及自由度

學校給予家長團隊很大的自由度，只要目標與學校一致，便不會干預；基本上由家長主導、討論、備課，選取合適的故事設計生命教育課內容，再利用綜合課時段走進課室與學生進行相關活動，家長有更大空間去發揮才能。

校曆表配合

由於家校合作已成為學校的文化，故每年制定校曆表時，也自然考慮到各類家校活動。例如在試後期間，利用教師發展日和周末前往台灣生命教育專業培訓。

資源調配

各家校活動盡量使用學校現有資源，或從中調配，以增加自主度和靈活性。如台灣生命教育專業培訓中，同工的培訓及旅程開支都由學校承擔。

實踐步驟

了解家長需要

每次家長日，老師須總結家長意見，交回管理層。
設分級家長面談時間，聆聽家長的聲音。

凝聚團隊共識

為教師提供有關家校合作的專業發展培訓、安排家校活動。當同工直觀感受到家校同行帶來的效果與轉變，便更容易凝聚共識、貫徹家校同行信念。

經營家校關係

着重經營與小一新生家長的關係，如於入學前數月已建立手機通訊群組，教師可直接將學校教學方針及開學資訊等發送給家長；甚至每周拍攝短片，方便家長教導孩子如何穿校服、使用學校洗手間門鎖等，做到「疑惑之初已有資訊，擔心之先已有信任」，打好互信根基之餘，亦可借家長力量協助新生適應入學。
定期舉辦跨年級家長聚會，讓家長們互相交流心得。當低年級生的家長遇上疑惑時，高年級生家長可以自身經驗直接解答，比起由教師親自回應更有說服力，對建立家校互信很有幫助。家長之間亦容易結成互助網絡。

鞏固核心團隊

由早期的生活教育家長活動，到後來的「橋．連結生命的故事」家校生命教育計劃，再到正式成立家長生命教育團隊「雨絲家園」，逐步建立一股核心家校力量。
家長與教師自2015年起，連續五年共赴台灣接受專業訓練，參觀當地學校及了解家長如何以故事、戲劇等形式推動生命教育。後來更加入親子行程，讓孩子也與老師、家長一起參與各種活動，加深學習體驗。
回港後，學校讓家長團隊自由設計學校的生命教育方案。例如入課室講故事、帶領學生進行手工和遊戲活動、舉辦家長工作坊等。當中生命教育劇場更是重頭戲，由一眾家長粉墨登場，演戲、譜詞、編舞、錄音等全都親力親為，以戲劇傳遞生命教育訊息。