「迎曦學院」價值觀教育　確立學生興趣發展及成長｜教育創新案例

計劃簡介

團隊檔案

計劃內容

主要改變

實踐步驟

「迎曦學院」價值觀教育　確立學生興趣發展及成長

樂善堂余近卿中學

#全人發展 #生涯規劃

學校早年推行「星夢計劃」，舉辦一系列活動如義工服務及龍舟體驗等，讓學生發揮領袖潛能，並建立堅毅精神。為了進一步促進全人發展，學校遂於2020年推出為期三年的「迎曦學院」，並與陳廷驊基金會創導的「Future Education in Action」(FEiA)計劃合作，銳意培育學生品格教育及生涯發展。

學校檔案

樂善堂余近卿中學

津貼

中學

男女校

地區：黃大仙區

創辦年份：1969

辦學團體：樂善堂

創新團隊檔案

/團隊為學生設計六年的課程，重要的是讓學生了解自己的強項及自信心的建立，找到自己的核心價值，為他們未來擇業打下重要的基礎。/

黃學誠副校長、陳文珊老師、文展翎老師，及十多位迎曦課程主任

創新計劃內容

背景

傳統教育偏重學術表現，加上文憑試壓力，令教與學都被考試導向，忽略了學生的多元能力及特質。學校調撥的資源亦只作課餘及興趣班模式，學生難以持續發展。為了回應時代發展對教育改革的需要，校方與陳廷驊基金會於2020年推出的「Future Education in Action」(FEiA)計劃合作，提倡以價值為本的生涯規劃教育，改革「星夢計劃」成三年的「迎曦學院」，融合價值教育及體驗式學習，初中學生於每星期二放學後參與課程(共十二課節，20小時)，並逐步推展至不同級別，例如中四中五有多元學習課程(共二十二課節，30小時)，加上非恆常的外出學習活動各15小時，讓學生好好裝備自己。

構思

學校在改革計劃期間以問卷形式收集學生想法，按其需要及興趣設計迎曦學院的課程，主題涵蓋多元範疇，包括電競及龍舟等，並分為（一）規劃、自律；（二）溝通、創意；（三）明辨、求真；（四）解難、堅毅四大領域，藉此培養學生的良好個人素質。學校打破傳統課外活動模式，每個課程共十二堂，首年由中一級着手，學生選擇一種課程參與，分三階段逐步推展至高年級。

開展年份：2020學年

進度：常設

推展範圍：全校

對象：初中、高中

應用人數：700

核心老師團隊人數：3

參與推行老師人數：26

共創單位：香港教育大學、教育燃新

捐助機構：陳廷驊基金會

學校政策改動

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調整上課時間表

計劃每年推行五至六個課程，首年先釋放中一學生課時，並將活動及課堂納入常規時間表中，每星期合共約90分鐘，期望提供系統化課程，促進學生成長。
其後一步步推展，釋放中四、中五級學生的課時。

行政配合

每個課程均由兩位教師負責，並按教師的興趣分配人手。
在團隊中挑選十多位教師進行培訓，除了為課程作充足準備，亦培育教師成為學校未來領袖。

善用外在教育資源

安排教師參加專業培訓及活動，如FEiA計劃推行的工作坊，啟發教師的教學方針，同時更能觸及學生需要。

實踐步驟

規劃目標及課程

透過整理星夢計劃的經驗，由三位科主任級教師組成迎曦學院核心小組。規劃課程及探討實踐方法後，向校長報告發展方向。
應用設計思維，先向學生派發問卷以了解校本及學生需要。小組持續調整具體目標及方向，再度身訂造課程活動。

建立多元課程吸引學生

課程按負責教師興趣及長處而建構。為吸引學生，教師精心命名及設計課程，如「海之戀」等，或拍攝短片讓學生了解課程內容，並舉辦迎新活動。

由初中試驗計劃、推廣至高中

學校在計劃的第二年從中一級開始將活動及課程納入課時，讓學生在入學後盡快認識自己的性格特質及興趣。升班後學生有機會獲選為小導師，在課餘時間協助新入學的中一生，培育領袖潛能。
為配合新高中改革，盡早為學生訂立生涯規劃，學校把計劃推廣至中四級別，並外聘校外導師教授職業導向課程，如花藝和皮革工作坊等。
最終目標是推展至中五級，並設證書考核機制，學生可選擇繼續升學或提早投入社會工作。