「迎曦學院」價值觀教育 確立學生興趣發展及成長
樂善堂余近卿中學
#全人發展 #生涯規劃
學校早年推行「星夢計劃」，舉辦一系列活動如義工服務及龍舟體驗等，讓學生發揮領袖潛能，並建立堅毅精神。為了進一步促進全人發展，學校遂於2020年推出為期三年的「迎曦學院」，並與陳廷驊基金會創導的「Future Education in Action」(FEiA)計劃合作，銳意培育學生品格教育及生涯發展。
創新計劃內容
背景
傳統教育偏重學術表現，加上文憑試壓力，令教與學都被考試導向，忽略了學生的多元能力及特質。學校調撥的資源亦只作課餘及興趣班模式，學生難以持續發展。為了回應時代發展對教育改革的需要，校方與陳廷驊基金會於2020年推出的「Future Education in Action」(FEiA)計劃合作，提倡以價值為本的生涯規劃教育，改革「星夢計劃」成三年的「迎曦學院」，融合價值教育及體驗式學習，初中學生於每星期二放學後參與課程(共十二課節，20小時)，並逐步推展至不同級別，例如中四中五有多元學習課程(共二十二課節，30小時)，加上非恆常的外出學習活動各15小時，讓學生好好裝備自己。
開展年份：2020學年
進度：常設
推展範圍：全校
對象：初中、高中
應用人數：700
核心老師團隊人數：3
參與推行老師人數：26
共創單位：香港教育大學、教育燃新
捐助機構：陳廷驊基金會
主要改變
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1
拉近師生關係
- 教師在活動教學中親力親為，與學生共同創造及感受校外的全新體驗，提高學生的學習興趣，並透過互相分享興趣，拉近師生關係。
2
促進同工交流
- 在FEiA的工作坊引導下，即使教師各自負責不同課程，亦能通過與同工交流，了解其他課程的難處及模式，建立有系統的溝通渠道，共同達成團隊目標。
3
培育學生正確的價值觀
- 在學習及活動過程中，學生從摸索中成長，並得以實踐品德核心價值。例如龍舟活動的團隊活動令學生明白自律及團隊精神的重要性，在平日也會減少遲到。
實踐步驟
1
2
3
4
規劃目標及課程
- 透過整理星夢計劃的經驗，由三位科主任級教師組成迎曦學院核心小組。規劃課程及探討實踐方法後，向校長報告發展方向。
- 應用設計思維，先向學生派發問卷以了解校本及學生需要。小組持續調整具體目標及方向，再度身訂造課程活動。