Service Learning PRO：從社區服務學習 提升學生軟實力
嘉諾撒培德書院
#動手學 #實踐中學習 #社區學習 #善用社會資本
透過社區服務學習，培育初中生對社區、周邊事物的關懷，建立學生的自我形象，亦帶動學習重新和生活、生命扣連，使之變得更有意義。
創新計劃內容
背景
目前教育模式側重於學業成績和測考結果，對學生的成長過程或有忽略。另一方面，學生的視野有待拓闊，除書本、學業成績外，她們對外界了解甚少，亦不了解自己原來可有多元的發展方向。加上部分學生本身自信心頗弱、缺乏正面的自我形象，也看不到學習的意義，她們對學習的態度稍嫌消極，亦出現了情緒、行為和溝通等的問題。所以學校希望為她們提供多一個舞台，讓她們發揮所長，同時提升她們對社區的歸屬感。
開展年份：2019-2020學年
年期：1
進度：已完成
推展範圍：級別
對象：初中、特殊教育需要
應用人數：170
核心老師團隊人數：3
參與推行老師人數：9
共創單位：仁人學社
黑暗中體驗館
滾動力量
協力計劃：香港賽馬會教師創新力量
捐助機構：香港賽馬會
學校政策改動
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建立新的學與教文化
- 將學習的責任重新發給學生。
- 建立更加緊密的同儕觀課、家校和分享會文化，讓家長、師生之間能多一個溝通分享的平台，將這種同行分享的文化藉開設課程帶入學校。
實踐步驟
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與管理層溝通
- 早於推動創新實踐初期，學校已與管理層商討有關的時間安排；校方亦為此重新規劃中二級的時間表，調撥一周一節的課時去推行社區服務學習課程。
- 校方亦為此組成支援小組，包括訓輔老師共 9 名成員，以便了解學生的進度。
為推動創新實踐作鋪墊
- 連結社區資本，為推動創新實踐作鋪墊。
- 與社企「仁人學社」合作，在設計思維教學方面作出支援。
有關創新實踐期限
- 因應疫情狀況，創新實踐計劃由原本的一年延展至兩年。
- 第一年主要由核心小組三名成員起動，同時邀請學校管理層同事協助，在時間表作特別安排，為社區服務學習課程提供時間、空間；第二年和校內的 "Learning and Reseaching Team" 同事協作設計跨科課程。
- 兩年的創新實踐大致分為：運用同理心和親力親為作共同要素，在第一年先由關心校門外的社區需要開始，帶學生走進社區，進而在第二年由外及內，返回校園並關心校園的需要。
- 受惠學生亦由第一年的兩班擴展至全級四班中二，動用人力增多，讓更多同工及學生參與其中。
第一年上學期
- 第一階段：在開學初期為學生安排實地考察和體驗工作坊，學生可選擇於「黑暗中體驗館」內作視障體驗，或以輪椅出行作體障體驗。透過親身接觸和體驗，了解和感受個別有需要社群的困難和支援實況，思考社會企業的重要意義，認識社會創新的可能性，建立同理心、培育以人為本的服務精神。
- 第二階段：學生在體驗和反思過後，運用設計思維工具回應一個社會問題，及接受兩日一夜的訓練營，建立團隊合作精神、溝通、創意和解難能力及社會責任感，認識情緒管理技巧及了解自己的性格和強項等。
- 第三階段：實踐創新理念。學生嘗試為想回應的社會問題構思解決方案，並動手做出相關的產品原型作測試。作品於在上學期末的階段性成果展示中展出，學生需親自向由她們邀請出席的校長、老師、家長及來賓介紹展品。
- 社區服務學習不設評估，但可作為評定學生操行的依據。除成果展示外，日常會以 Portfolio 形式、壁報板展示學生的學習情況及作為紀錄。學生能夠在無測考壓力下了解個人優點，在學科以外找到發揮所長的學習平台，建立正面的自我形象。老師亦透過學生課後的反思習作及師生 Debriefing 時間去檢視和跟進學生的進度和成效。
第二年下學期
- 第一階段：疫情下實體課時有限，學校安排了學生分組以 zoom 的形式與不同的校工傾談，從而了解他們工作的困難和感受。
- 第二階段：透過運用設計思維的理念，學生按個別校工的工作困難構思解決方案，並動手做出相關的產品原型作測試。學生還將相關的服務學習經歷與中文科課堂的學習有扣連，如在中文課中學習書信格式後，向校工撰寫感謝信。
- 第三階段：在學期末的成果展示中展出產品原型，並由學生親自向受邀出席的校長、老師、家長及來賓作介紹。
實踐小步子建議
創新心得
主要改變
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學生有成長
- 學生有明顯的改變，特別在自信心方面大有提升。她們由起初不相信自己有能力去完成任務，到後來發現自己享受和同學分工合作、站在舞台上作分享。
- 計劃還對學生的個人整體成長有重要影響，令學生多了堅持、少了放棄。
- 成效在班內有較多 SEN 學生的班別內更為顯著，因為學生多了一個非學術的舞台和機會在人前表現自己。
- 從活動後收到的問卷調查數據可以看到，同工大多支持計劃及認同其成效。
校本持續發展
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發掘延展的可能性
- 構想為初中設計一套橫跨三年的課程，讓不同同事有機會了解課程設計。
更多參考資料
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創新有話兒3：同理心看學生、看同工 - 鍾詠怡老師
【文章】
人生角色的反思 ——《成為這樣的我》蜜雪兒．歐巴馬 - 鍾詠怡老師
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海外學習之旅 – 德國柏林篇02– 關於選擇 - 鍾詠怡老師
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服務學習
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【合作機構】
黑暗中體驗館
【合作機構】
滾動力量
