「三生有幸」之「攻心計」篇：提升學生的自主學習能力和學習動機
八鄉中心小學
#自主學習
「三生有幸」是一個分階段持續推行的長期計劃。初段目標為改善學生對學習的態度，讓他們學會對學習負責，成為主動的學習者。「攻心計」為第一階段的小步子切入點，於一年級數學科試行，隨後推展至其他年級。
創新計劃內容
背景
學生來自不同族裔的家庭，社經地位和學習經歷參差。有學生不懂英文字母或需以數手指數數，亦有學生已懂自行閱讀或背誦乘數表。如以傳統的標準劃一內容授課，能力較弱之學生倍感艱深、難以跟上進度；而能力較強的學生則認為課程太淺而感到沉悶；兩者都會逐漸對學習失去動機及興趣。另外，學生活潑好動，喜歡動手嘗試，傳統學習的模式對他們未必有效。因此，照顧嚴重學習差異、提升學習動機、愉快及有效地學習是老師的目標。
開展年份：2019-2020學年
進度：進行中
推展範圍：級別
對象：初小
核心老師團隊人數：3
參與推行老師人數：4
協力計劃：香港賽馬會教師創新力量
捐助機構：香港賽馬會
主要改變
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學生的改變
- 學生在課堂中的表現較以往傳統的課堂更投入及有興趣，無論能力較佳或較遜的學生都能參與課堂。不少學生表示，每天都很期待上數學課。
- 老師亦有相類的觀察：不同學習能力的學生因為能夠選擇適合自己的學習材料而變得更投入及主動學習，令人確信這種學習模式值得繼續發展及改善。
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老師的改變
- 最大的改變是教學方式及心態上的轉變。試行 “Learning Studio” 時，由於將學習還給了學生，讓他們做主動，老師便有更多空間觀察及協助不同類型的學生，令他們得到更合適的指引及幫助。
- 因為多了觀察學生，對他們的認識及了解亦比以往更深入，有助進一步改善往後的教學及運行模式。如當發現有部分學生已掌握單位數的乘法時，即使那是二年級的學習內容，但亦可為下一課準備其他關於雙位乘法甚至除法的學習材料供學生自行選擇，以配合他們的學習需要
- 愈來愈多同工的支持甚至參與，是令人非常鼓舞的改變。計劃本來於初期只會於一年級的數學科試行，但有四年級的老師亦開始嘗試於其數學甚至英文的課堂中運用”Learning Studio” 模式。而在創新實踐推行第二年的年終科組會議，更有中文科的教師表示會於下一年度嘗試運用
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家長的改變
- 難以觀察到家長是否有改變，但在家長日及日常溝通中，大部分人都表示子女很喜歡上數學課。他們亦反映，很多學生於課後亦會主動做自選的工作紙及練習。
- 有家長表示很欣賞成績表的改變，令他們對子女的學習有更詳盡的了解。
實踐步驟
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事先準備
- 學習環境：準備好全年的一年級數學教材和各類相應的習作，另亦設置不同種類的數學遊戲放在課室不同角落。
- 添置各種箱、架、櫃、地毯、桌椅等物品，改動小一班房設計，方便學生在上數學課時走到課室的不同角落選取教材。另外，學生桌椅改為小組形式排列，鼓勵同學的互動及合作。
- 教學安排：其中一位計劃同行者是副校長兼數學科科主任，在行政、人手及課程安排上為計劃提供了重要支援。
- 事先與一年級的數學科老師介紹此計劃，獲得他們的認同，使他們樂於推行計劃。