學生作為知識的建構者：透過跨學科活動提高學習投入度｜教育創新案例

計劃簡介

團隊檔案

計劃內容

主要改變

實踐步驟

學生作為知識的建構者：透過跨學科活動提高學習投入度

香港真光中學

#實踐中學習 #善用社會資本 #結合新科技 #專題式學習 #自主學習 #跨學科 #社區學習

透過跨學科的專題學習，加上社區考察，希望令學生對身處的社區有更多認識，並培養對不同社會階層的同理心。學生可自主設定學習題目，簡報則以虛擬實境 (VR) 裝置實行，其親歷其境的特質相比背誦式學習更能引起學習趣味。

學校檔案

香港真光中學

津貼

中學

女校

地區：灣仔區

創辦年份：1947

辦學團體：香港真光中學校董會

創新團隊檔案

/教育創新不僅僅於技術有關，同時亦關乎老師如何運用科技，使學生成為主動學習以致改變的推動者。/

陳秋梨老師

創新計劃內容

背景

該校學生對社會學科如歷史科的學習動機不大，她們認為此類科目與生活無關，只是背誦史實。其次，目前教育模式以考試為主導，學生自己探究知識的空間不大。此外，大部分學生缺乏機會感受和理解香港社會不同階層的生活，但在這個日益全球化的社會，不同文化及社會背景的人愈來愈多，因此需要更好地培養她們的同理心。

構思

此計劃主要在中一級的「個人、社會及人文教育」作創新的嘗試，引入三個元素 ——「由社區開始」、「科技作為學習工具」及跨學科的「專題式學習體驗」。學生們可以設定學習主題及調查發現的問題，最後以虛擬實境器材作簡報。此外，學生可透過社區學習及跨學科學習體驗，對社區有更完整的認識，培養同理心。而包含自主調查的專題式學習，可幫助加強學生的探究及分析技巧。

開展年份：2018-2019學年

進度：已完成

推展範圍：級別

對象：初中

應用人數：120

核心老師團隊人數：3

參與推行老師人數：15

共創單位：長春社文化古蹟資源中心暖窩有限公司軟件開發公司的軟件工程師

協力計劃：賽馬會教師創新力量

捐助機構：香港賽馬會

學校政策改動

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以科技作為學習工具

在學校的全方位學習日和個人、社會及人文教育科開始應用科技作為學習工具，例如 VR。

實踐步驟

為開發相關軟件作準備

啟動採購虛擬實境簡報編輯器 (Web-based VR presentation editor) 及相關軟件開發器材的招標和尋找報價程序。
在 2018 年 10月選出軟件開發公司，簡報工具等器材，開始運作、進行測試以確保運作暢順和準確。

上學期跨學科下學期考察

實施地理、歷史及中史科的跨學科學習，並於 2018-2019 年度向中一學生介紹。
在2019 年 4 月的全方位學習日 (Life-Wide Learning Day)，以跨學科方式（地理、歷史及中史）組織學生實地考察。
學生被分為三組（中史、歷史及地理組），探索香港的另一面。例如歷史組考察大澳、地理組考察荔枝窩，而中史組則考察大坑。
學生考察後，可以自定學習目標並就發現到的問題展開調查，她們可以拍攝全景相片或影片、以口述歷史的形式收集田野數據，達成學習目標。

科技應用

計劃使用的科技和工具包括 360 度全景相機、網絡虛擬實境簡報編輯器 (Web-Based VR Presentation Editor) 等。
學生於2018-2019 年度第一學期學習使用有關器材，為翌年 4 月實地考察做作準備。
VR 軟件公司為中一學生及相關科目的老師安排培訓，讓其學習使用軟件。
2019 年 6月，中一學生合作使用虛擬實境簡報編輯器，於多個校內活動展示所學，發揮她們的創意。師生一同以 VR 眼鏡及控制器觀看簡報。

教師專業發展

參與跨學科的教學人員評估計劃成效，商討如何於未來持續進行。

實踐小步子建議

創造改變的文化永不容易，但並非沒可能。學校可安排同工多作分享及合作，以便他們領略使用新教學工具的好處。

創新心得

資金短缺是計劃的其中一個挑戰。科技發展一日千里，計劃所需的電腦、互動裝置或程式需要經常更新。教學團隊的同步協作亦很重要。

主要改變

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學生提升同理心

簡報結束後，陳老師向學生派發問卷，了解她們對整個項目的感受，內容包括實地考察前後感想、如何評價所做等，對此大部分都有正面評價，且享受過程。
有中一學生表示，到訪大澳一所破舊的棚屋，並了解其特別的生活環境後，令她印象最深的是這裏緊密的鄰里關係；而到荔枝窩的學生亦發現香港的另一面，雖然因為天雨未能耕作，但亦有走訪村落，目睹這裏的農作物及生態系統。至於到訪學校附近大坑的學生，則認識到鄰里社區的歷史，對她們每天走過的路更深刻的感受和歷史感。

探索將新科技用於教學

老師層面上，在工作坊後舉行的小組訪問，大部分參與的老師都認為，簡報工具簡單並適合初中生使用，同時認為虛擬實境學習體驗可以提高學習投入度。
七成的老師有興趣使用這些新工具，並在教材使用上並尋求合作。

校本持續發展

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延續跨學科教學

跨學科課程教學將於 2018-2019 學年後繼續進行。同時學校鼓勵其他學科教師考慮執行的可能性，並由更多教師領導各種項目。
學校方面，學校於 2019-2020年度持續實行跨學科學習。教育局亦批出的全方位學習津貼 (Life-wide Learning Grant)，教師可準備更多實地考察及專題式學習，從而鼓勵學生建立學習興趣及同理心。