「通才成長」計劃：通識結合生涯規劃讓學生成才｜教育創新案例

計劃簡介

團隊檔案

計劃內容

主要改變

實踐步驟

「通才成長」計劃：通識結合生涯規劃讓學生成才

東華三院呂潤財紀念中學

#實踐中學習 #社區學習 #創業教育

在眾多高中學科之中，通識科與生涯規劃教育、探索自我的相容性最高，此計劃希望中四學生接受生涯規劃教育，由了解自己性格、價值觀，到了解不同社會工作的資訊，讓學生有充足的準備，啟發他們未來升學意願。

學校檔案

東華三院呂潤財紀念中學

津貼

中學

男女校

地區：西貢區

創辦年份：1995

辦學團體：東華三院

創新團隊檔案

/堅信教學生涯中是需要作出改變，不時勇於跳出自己的舒適圈，「勇敢嘗試」、「擁抱失敗」及「內方外圓」/

霍建盛老師

創新計劃內容

背景

現時中學生比以往已經有更多元的出路選擇，另一方面，雖然出路選擇多而廣，但現時的中學教育，尤其是高中的課程未能讓學生裝備好「為自己生涯選擇」的技能，而該校學生不少來自社會及經濟地位較低的家庭，培養他們作生涯探索及規劃的生活技能，更是攸關需要。高中通識科本質上希望培養學生獨立思考能力，為將來升業或就業作好準備，但到實體教學時，又無可避免地變成考試導向及不斷操練，缺乏經歷式的學習令學生失去上通識科的樂趣。

構思

老師構思的「通才成長」計劃於中四學生於 9 月學期開始，先讓學生進行興趣工作問卷調查，並於通識課內了解自己，到接收職業資訊及生活技能探索，至翌年延伸至課堂外學習經歷，透過參觀政府或企業、工作影隨 (Job Shadowing) 計劃及職場考察等工作體驗，培養他們生涯探索及規劃的相關生活技能。學生最後會以有關自我探索、沉澱及反思活動，反思回顧並分享整年參與過的活動體驗經歷，作為一年成長的總結。

開展年份：2018-2019學年

年期：1

進度：常設

推展範圍：個別學生

對象：高中

應用人數：100

核心老師團隊人數：3

參與推行老師人數：3

共創單位：教育局、賽馬會CLAP、友導向計劃、基督教香港信義會金齡薈、東華三院健康理財家庭輔導中心、仁愛堂賽馬會田家炳綜合青少年服務中心、聖雅各福群會、小童群益會、黑暗對話、香港總商會、香港大學畢業同學會教育基金、于立會計師事務所、泰加保險有限公司、楊斯竣區議員、陸偉雄大律師、科聯系統集團有限公司、香港鐵路有限公司、富豪酒店

協力計劃：賽馬會教師創新力量

捐助機構：香港賽馬會

學校政策改動

收起全部

建構支援網絡（暫時）

霍老師勾劃出整個中四通識課程內容及能力培養的規劃
取得通識科組內的共識後，再與管理層（及升學及就業輔導委員會）商討有關生涯規劃的活動安排及時間
管理層為配合計劃，特意讓出循環周中的其中一日下午的空間，以方便進行全級性延伸活動

實踐步驟

生涯規劃融入現有課程

在中四上學期，生涯規劃的活動經歷會放置於每循環周兩節的通識連堂內，完結後方便即時於課堂跟進及追蹤學生的反思
配合與生涯規劃、生活技能相關的議題探究及教材、課業及測考題目，期望建構全級在自我探索及生涯規劃的氛圍

與商界聯繫安排工作體驗

於中四下學期，透過延伸學習經歷安排一系列商校合作的體驗予學生，包括探訪企業或政府部門、暑期工作體驗
另於 6 月試後活動安排一整天活動，班主任與學生一起反思整年的活動經歷

改進課程讓學生自我探索

學生對於重新規劃的校本通識課程－－從《個人成長與人際關係》的單元作為了解自己、探索及規劃未來道路的開始點，期望能提升他們學習的興趣，這創新課程的設計更能立體地從課程、經歷讓學生成長
結合校本筆記的設計，此單元亦滲入生涯規劃相關議題，包括《「斜號青年」／「斜槓族」(slashies) 》、《電競行業發展》及《社交媒體與網絡紅人Youtuber》等，拓闊學生對職業的想像及從通識課堂開始建構學生對生涯規劃的氛圍
老師利用學生的「我的生涯探索足印」反思冊，紀錄他們在不同階段的反思及成長，當中前半部分是與《個人成長與人際關係》單元的每一份校本導學筆記中的「生涯反思區」，有關了解自我特質及價值觀等，後半部分則給予學生的升學資訊及讓學生每一次職場體驗活動後的反思紀錄

教職員及社工的協助

任教老師觀察學生在活動中的投入度、成長改變、對學習通識科的興趣及測考中的表現評估成效
社工導師在不同的延伸活動經歷上回饋，以第三方身份給予意見，亦可作為評估成效指標之一

實踐小步子建議

此計劃可透過高中通識課程的整合，取長補短。學校亦可以嘗試以問卷前後測方式量度課程對學生的自我概念及自我效能感影響。

創新心得

在安排職場體驗有關的工作上，老師動用自己的人脈聯絡商界合作，親力親為。

主要改變

展開全部

學生了解自己更多

學生於「我的生涯探索足印」中，普遍對自己特質了解多了，亦對社會中不同議題、行業多了啟發；並加強對活動中所呈現的不同共通能力、生活技能等意識，及培養更正面積極的人生觀
據老師的觀察，學生普遍增加對通識科的學習動機。在課業及測考配合下，學生在考卷上相關的詞彙運用，甚至比上年度的中四級同學用得更豐富
據社工了解，學生大致投入延伸活動，並在參與過程中對未來職涯的反思及對人生態度的反思尤其深刻