賽馬會「感．創．做」大本營 Jockey Club ‘Learning by Doing’ Academy
祖堯天主教小學
#動手學 #實踐中學習 #多元評估 #跨學科 #全人發展 #專題式學習
校方希望透過LBD優化常識科課程及關顧學生的全人發展，故採用由教育大同設計的「感．創．做」LBD 課程，將體驗式學習元素、跨學科學習以及專題式學習與小一常識科課程結合，並棄用傳統教科書及取消紙筆考試。
創新計劃內容
背景
近年常識科課程綱要更新，新的課程更著重學習內容需要配合學生的需要、興趣及回應社會的轉變，以「學生為中心」作為發展目標。教師需要拓寬學生學習空間，讓學習走出課室，走進社會。 本校期望能透過參與 LBD 計劃，優化本校常識科課程，發展一套能全面照顧不同學生的學習需要、以尊重學生為本的常識科課程，使能讓學生發揮潛能，應對教育改革新路向。
開展年份：2021學年
進度：進行中
推展範圍：級別
對象：初小、家長、教職員
應用人數：97
核心老師團隊人數：8
參與推行老師人數：8
共創單位：教育大同
協力計劃：賽馬會「感．創．做」大本營
捐助機構：香港賽馬會慈善信託基金
學校政策改動
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1
家課及書簿
- 小一常識科不購買任何課本/作業，採用由教育大同提供的教材
- 教材中的學習活動以脈絡化方式設計，由淺入深，逐步建構學生的態度、技能和知識，讓學習體驗更加整全
- LBD教材與學生生活有緊密連結, 讓學生把課堂學習到的東西能運用於生活上
2
取消小一常識科紙筆評估
- 一年級常識科全年不設測考，以求讓教學更為靈活，不會因追趕測考範圍而影響教學質素
- 繼續發展實作練習、課堂上討論及匯報、教師課堂觀察、學生同儕互評、自我評估及家長評鑑等多元化的進展性評估模式
3
時間表及人手配合
- 安排每循環週常識科有2 次連堂+ 1 節單堂（約 3 小時）
- 為更好地照顧學習需要及發展教師梯隊，每班除了主教老師外，還設有協教老師輔助教學
4
培訓及工作坊
- 合作機構「教育大同」會定期入校舉辦工作坊為老師進行教學示範，以及提供教學資源。同時舉辦家長工作坊，增加家長對LBD的了解
5
會議安排
- 隔週安排共備會議
實踐步驟
1
2
3
教師團隊組成
- 在新學年開始前，到正在推行LBD課程的學校參觀及交流，讓老師對LBD教學有初步的了解和信心
- 為參與LBD教學的級別，安排教學助理協助製作教材、教具，使科任老能有更多時間專注教學設計。 如需進行跨班、聯課等活動，亦會安排教學助理作支援
- 參與計劃的科任老師，課擔上會加以調節，望能透過減少教節數量，騰出較多空間、時間投入LBD教學
家課及書簿
- 本校常識科素來有設計校本課程經驗，亦會因應教學內容，為學生選購甚或不購買課本及作業，使教學編排更有彈性、更靈活，本校家長亦對校方此舉認同及支持。因此，對於不購買任何課本/作業等安排，能配合LBD在校的發展
減少測考
- 本校小一學生素來於上學期均沒有測驗，對於此政策家長們向來十分支持
實踐小步子建議
創新心得
主要改變
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1
學生的學習表現
- 學生比以往大膽，自信心提升，更常在課堂中向其他同學表達意見及交流想法
- 一年級運用繪本教學，教學內容貼近生活體驗，老師觀察到學生對知識的掌握更深刻
- 成功營造愉快學習的氣氛，同學均表示期待LBD課堂
- 體驗活動讓學生有機會完成自己的作品，大大提升他們學習的滿足感及能力感
- 上課時學生更加專心，亦積極投入課堂活動
2
老師的專業發展
- 教學團隊變得更有凝聚力，譬如有老師利用空堂時間協助其他班別進行LBD 課，有助團隊建立
- 透過LBD的共同備課、觀課及評課等活動，改變了老師的教學模式，學與教的效能均有提升
3
家長的改變
- 普遍家長對LBD 教學模式持正面態度
- 家長積極參與工作坊，對學校推行LBD表示歡迎
校本持續發展
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1
進一步推動LBD課程
- 2022-2023：開展小二LBD課程，並持續優化小一課程
