「虛擬現實文言文教材研發計劃」—— 以 VR 教學提升學習文言文的趣味 推動教材共享
棉紡會中學
#結合新科技
以 VR 教學提升學生學習文言文的動機，加強學習趣味。製作以電子科技結合教學的教案是推動中文科電子教學新趨勢，藉着今次創新匯集前線教師智慧和經驗，推動學界共享文化。
創新計劃內容
背景
不少學生認為文言文「沉悶又不實用」，減低他們的學習動機。雖然中文科教科書出版商教學資源豐富，但若教師過分依賴，則窒礙針對學生需要而設計及修訂教材。另一方面，坊間缺乏中文科的電子教學資源支援，欠缺前線教師參與教材設計，未能針對學生需要。 即做有老師嘗試運用電子資源教學，卻多限於校本自用。這次創新以 VR 為試點，在文言教學上透過新的教學方法，讓中文的學與教與時並進，並令同工理解共享教材的可貴之處，推動學界間的共享文化。
開展年份：2017-2018學年
年期：1
進度：常設
推展範圍：個別學生
對象：高中、初中、所有老師
應用人數：200
核心老師團隊人數：3
參與推行老師人數：40
共創單位：香港中文大學中文系孫賽珠講師、香港中文大學優質學校改進計劃呂斌博士、中文系退休教授黃耀堃教授、退休資深中文科老師吳秀群女士、
城市大學多媒體及互聯網技創新應用中心、
VR 製作公司 (HKT, IOIO Creative)
協力計劃：賽馬會教師創新力量
捐助機構：香港賽馬會
學校政策改動
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釋放課時
- 2017-2018年度，該校運用校本資源，加上獲資助的基金，讓徐老師每星期騰空 5 節教節，準備及處理與這次教育創新相關的行政事務，如外出與 VR 製作公司會面、進修、籌措 VR 教材內容、舉辨交流活動、寫作相關文章紀錄等
實踐步驟
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事前準備
- 親自試機：先親身嘗試不同類型 VR 成品，了解這媒介的獨特之處，以便在設計過程中發揮最大成效
- 改善行政程序：徐老師每星期獲騰空 5 節教節，讓他本人可以多外出與 VR 製作公司會面、進修，以及籌措 VR 教材內容、舉辨交流活動、寫作相關文章紀錄等。
本校試教
- 第一階段：測試教材的實用性、穩定度；檢視學生使用反應與教案設計的配合情況，按情況作出調節。
- 約 200 位中四及中五級學生參與試用，近 98% 學生表示期望往後可以透過 VR 的方式學習，可見他們對這種新的學習方式，充滿期望。而就老師觀察，學生雖然只是試用，但絕大部分人都很有興趣嘗試。
師生參與
- 班級營造：讓學生發揮創意，參與 VR 教材製作過程。教材後半部份，旨在讓觀賞者參與其中。團隊將《青玉案》內「眾裏尋他千百度」設計為一個「尋他」的互動環節，邀請該校兩班學生共同創作「尋錯」及「尋對」的回應，再從中挑選較合適的對話；故事當中的對話，亦邀請校內中二至中五級生錄音，在教材上使用
- 同行者 (Buddies) 及有興趣的同事參與設計過程，參與的老師互相補位，提供意見，分擔工作。學校其他的老師都很感興趣，部分更主動了解過程
他校試教
- 第二階段：與友校交流，到他校使用 VR 教材教學，收集其他師生的使用意見、學生使用 VR 的數據，擴大數據來源，作為了解學生學習文言文難點的數據基礎
- 2018 年 6 月下旬，舉行了兩場交流活動、與兩間中學各自交流，及邀請出版社到訪該校。交流活動中，約有 50 所學校及 120 名教師參與。 出席者除了對 VR 教材感興趣，也透過活動了解交流共享訊息。逾 95% 與會老師期望參加中文科的共享交流平台。更有逾 80% 老師表示願意交流教材
- 綜合本校試教及到他校試教這兩個階段的經驗，初步透過師生使用的回饋和數據分析，測試了 VR 教材教學文言文的可行性
實踐小步子建議
創新心得
主要改變
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學生反應良佳
- 學生參與 VR 教材製作，這亦令學生對教材更有歸屬感
- 約 200 位中四及中五兩級同學試用 VR 教材，輪候時表現期待、沒有睡覺，反應良好。透過課後的問卷反映，超過 98% 的學生期望再次使用 VR 教材學習 。
- 逾 98% 學生期望再次使用 VR 教材學習。
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促進老師溝通
- 學校其他老師都很感興趣，部分更主動了解過程，其中尤以資訊科技科的老師，提供不少意見。中文科本科方面，因着 VR 教材的製作，更有其他方面的交流，例如 VR 寫作、班級經營等，更促進了彼此的溝通
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吸引他校師生試用
- 本校曾舉行兩場交流活動，讓其他學校老師試用 VR教材，收集他們的意見，並分享共享教材的理念。是次活動資訊只透過即時通訊軟件傳播，最終約有來自 50 所學校，120 位同工出席參與
- 徐老師透露，有同工及後向他反映，曾將 YouTube 的 VR 教材在疫下網課時播放給學生觀看，以助學習，他對此覺得欣慰
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家長認同
- 家教會成員對此創新意念非常支持。有家長分享，了解到子女對文言文學習有相當困難，相信這類學習方式對提升學生學習動機非常有作用
- 曾有家長質疑此創新項目成效，但當家長看到成品後，也覺得值得嘗試
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促進出版社、 VR 製作公司交流
- 培生朗文出版社人員及一間 VR 製作公司主動聯絡徐老師，希望試用教材，了解在語文科運用 VR 方式學習的情況
校本持續發展
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推動中文科 VR 教學交流
- 分享網上 VR 片段，集結中、小學同業，希望可以進一步擴大影響的範圍，一則了解同業對這類學習形式的需求，二則廣交更多同業，為推動中文科教學交流平台打下基礎
- 鼓勵認同這類文言文學習形式的同業，尋找資助，研發、分享更多教學內容及壯大同業圈子、延續文言文教學多樣性及持續性
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延續創新：製作遊戲學習卡牌
- VR《 青玉案 》後，團隊培養出對教材的開放態度。即使暫停製作 VR 教材，但沒有停止教學。團隊製作中文科遊戲化學習卡牌，嘗試以不同形式的遊戲化學習，如摺紙教學、積木教學、繪本教學等，教與學寫作方式。老師的反應甚好，徐老師亦鼓勵有興趣的同工應勇於嘗試
