裝備21世紀創意科技知識 以土沉香推動生態教學
香港四邑商工總會陳南昌紀念中學
#STEM教育 #動手學 #專題式學習
適逢國家「十四五」規劃指支持香港成為國際創新科技中心， 學校推行全新校本課程「創意科技科」，為學生投入科技領域升學及發展做好準備。另外，學校亦利用校內成功繁殖的香港原生植物土沉香，將STEAM融入在生態學習之中。
獲香港中文大學-胡秀英植物標本館為「土沉香保育STEAM計劃」的協作學校
創新計劃內容
背景
為了配合國家「十四五」規劃，校方銳意推行嶄新初中校本課程「創意科技科」，裝備學生的新世代創意科技知識。 另外，校方於2015年獲政府當局贈送兩棵土沉香樹苗作校內保育。由於土沉香生長良好，並能繁衍下一代，校方成為香港中文大學胡秀英植物標本館「土沉香保育STEAM計劃」的協作學校之一，激發跨學科土沉香生態研習。
開展年份：2021學年
年期：8
進度：進行中
推展範圍：全校
對象：初中、高中
應用人數：180
核心老師團隊人數：7
參與推行老師人數：3
共創單位：香港中文大學胡秀英植物標本館
學校政策改動
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合併課程
- 將初中電腦科及 CAD 設計科進行合併，包括重新編排兩個科目的教學單元，引入專題研習單元及一些最新的科技元素，例如人工智能及大數據等。
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加強生態學習元素
- 學校設有土沉香生態角及保育區，並添置不同的儀器，如自動餵食器、廚餘轉化機等，讓學校成為土沉香和其種子的資料庫。
- 香港中文大學植物館館長親自到校研究，並將會與學校合作製作虛擬植物徑，加強學校的生態教育元素。
- 校方將樹苗及種子分發給區內其他中小學，並分享種植心得。
實踐步驟
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成立創意科技科統籌小組
- 成立 STEAM 課程統籌組，包括7位科學、科技及數學領域範疇的老師，設計教學活動及比賽。
創恴科技科統籌組前期分工
- 在學年的籌備會議前期，訂立該年的各級專題研習主題及跨科單元的課程編排，再由科任及小組老師進行資料搜集。
- 於學期初就專題研習主題及搜集的資料製作專題研習的基本學習框架，設計及製作學生作品模型的初稿。於下學期開始，由老師帶領學生進行專題研習，上課節數每兩週六小節，每節40分鐘。
互動學習體驗
- 舉辦「STEM Week」並設立科技科學趣味攤位及跨學科活動，如緝兇活動、動手動腦小實驗、VR眼鏡製作、無人機及編程工作坊、DIY手搖音樂盒工作坊等，讓學生從遊戲中學習，提高他們的創意及解難等共通能力。
- 就着創意科技科的專題單元主題，邀請香港青年協會等專業團體舉辦講座及課程。
土沉香保育體驗
- 學生於小息、午膳及放學時段協助照顧土沉香的生長，包括澆水和施肥。
- 讓學生參與土沉香工作坊，認識其構造特徵和生態價值。
將保育融入課堂
- 中五級生物科學生，會根據生態系知識設計及收集土沉香的環境和生長數據，進行分析和研究。
- 中二級創意科技科學生則利用物聯網24小時監察土沉香環境數據的變化，以助師生監察土沉香生長情況。
- 中一同學則會透過科學科的專題研習，研習土沉香種子萌發需要的條件，包括在土沉香生態角採集種子，並設計不同的環境讓種子萌發。
實踐小步子建議
創新心得
主要改變
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發揮團體精神
- 於專題研習前期，創意科技科老師會邀請各位學生按個人興趣及專長擔當每個小組的不同崗位，學生不僅展現出團體精神及懂得分工合作，亦能在進行研習時更了解自己，並訂立學習目標。
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增值教師科技知識
- 推行創意科技科的老師在處理課程設計或進行相關資料搜集時，可以深化及進一步提升科技知識，達到「教學相長」的目的。
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讓學生實踐所學
- 學生能在親身體驗保育土沉香並實踐所學，學識有增長之餘，亦產生成功感。
- 通過土沉香的專題研習，除了提升學生的綜合能力和解難能力，老師亦能強化學生科學探究技巧，和實驗數據分析能力。
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加強校際網絡
- 計劃以參與學校共建社群形式，共享數據及作定期分享等，是區內學校作更多交流的契機，亦能培養普遍學生對環境保育的態度和責任。
校本持續發展
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尋求外校合作空間
- 與外間的科技機構合作進行校本課程的設計及優化，在疫情改善過後深化與大灣區姊妹學校發展，舉行聯校的科技領域學習活動。
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學生經驗傳承
- 以「師徒」形式讓學生傳承收集土沉香數據和照顧土沉香的技巧，以建立學校的土沉香數據庫，再與學界分享。
- 與中文大學持續合作，將計劃推展至更多學校，建立校園大數據庫。
