課外活動盡情玩助學生邁向專業｜教育創新案例

計劃簡介

團隊檔案

計劃內容

主要改變

實踐步驟

課外活動盡情玩助學生邁向專業

樂善堂王仲銘中學

#實踐中學習 #正向教育 #動手學 #社區學習 #全人發展 #身心健康

學校舉辦豐富多樣的課外活動，鼓勵學生參與，以擴闊學生眼界、提升自信。老師亦積極投入活動並接受相關培訓，和學生共同探索及發掘自己的潛能，令師生關係更緊密之餘，亦帶領學生進行生涯規劃，探索自己的發展路向。

學校檔案

樂善堂王仲銘中學

津貼

中學

男女校

地區：黃大仙區

創辦年份：1982

辦學團體：九龍樂善堂

創新團隊檔案

/讓學生玩多點、試多點，甚至考取多些活動的專業牌照。當玩到專業水平時，學生自然就會追求知識。/

林家俊老師［級主任：學生個人發展］

帶領學生參與獨木舟、浮潛等多項課外活動

因應學生興趣，邀請現任咖啡師的校友回校分享

林家俊老師於紐西蘭學習駕駛私人飛機時受當地中學生啟發

學生於校內親自籌備攝影展

於校內加裝繩索技術所需設備

帶領學生參與獨木舟、浮潛等多項課外活動

林家俊老師接受繩索教練專業培訓並考取相關牌照

透過學習滑翔傘飛行方式，加深對飛行的認識

創新計劃內容

背景

受新冠疫情影響，學生缺乏課堂及課外學習經歷，致使他們對升學及職涯規劃感到迷茫無力。加上大多學生家庭社經地位不高，接觸的新事物有限，侷限了探索個人興趣與職涯規劃的機會。而該校學生的學術成績不算突出，亦容易令他們自我懷疑、信心不足。另一方面，香港教師教務及行政工作繁重，不少教師難以全心投入帶領課外活動，學界中存在為「跑數」而辦課外活動的情況，成為教師工作負擔之餘，亦失卻課外活動的意義。

構思

於疫下及疫後，學校未能舉辦大型活動，但正是一個契機去了解學生的真實需要，為他們設計個人化的學習。學校舉辦不同課外活動，包括非傳統活動，如浮潛、索澗、陶瓷、遠足、攝影、攀石、繩索及義工服務等，並鼓勵學生作延伸活動，如舉辦攝影展、考取繩索教練資格等，讓學生能從實踐中學習，拓展生涯規劃。此外，校方亦聯同社區網絡，讓學生透過合辦的活動，從社區中學習，回饋社區；帶領課外活動的老師亦接受相關活動的專業培訓，做到教學相長。

開展年份：2018學年

進度：常設

推展範圍：全校

對象：初中、高中

核心老師團隊人數：6

參與推行老師人數：30

共創單位：野外動向、山與海教室、世界之約(南豐集團) 、Aerosim(HK) 、執嘢、Dustykid、 Graphic Airline、舊課本、再生玩具店、全港學界HEBOCON廢柴機械人大戰、劇場空間、Project WeCan、教育局、九龍樂善堂等等

捐助機構：九龍樂善堂

學校政策改動

展開全部

釋放課時

下午彈性安排網課，騰出時間讓師生進行課外活動。

釋放人手及資源

調配助教人手協助教師推行各課外活動。
老師可按自己的興趣為同學舉辦課外活動，提升課外活動質素。校方亦提供空間讓老師及同學自由配對，例如「自主學社」計劃下，老師可為對應的學生提供意見及支援，按學生需要協助他們成立各種學會。過程中不要求老師「跑數」。
提供補假、超時工作津貼、彈性工時等待遇，方便助教籌備及帶領課外活動。

空間營造

騰出走廊、大堂等地方作為展覽空間，供學生展示活動成果。
改建學校部分空間，例如加設繩索所需裝備，讓學生得以在校內進行繩索活動。
學校使用空間政策改以共享、開放，讓可使用人仕更為多元化

課程配合

將課外活動融入常規課程，將學習活動集中在每個學段同一時間進行，形成一個體a驗學習氛圍，例如：Learning Detour。引入有助學生獲取專業資歷的學習活動/課程，例如建立航空學習中心，學生有機會在中一開始接觸航空學不同領域的學習，更可在高中修讀香港大學SPACE辦的航空學應用學習課程。

實踐步驟

獲得靈感

負責計畫的林老師，曾到紐西蘭學習駕駛私人飛機，期間認識到一位當地中學生，他於16及18歲時，先後考獲滑翔傘教練資格及私人飛機駕駛執照。中學畢業時更花了兩個星期去畢業旅行（詳見參考資料影片）。學生是以兼職方式換取飛行的學習時數，其學習經歷、生活體驗及對自我目標的訂立，令林老師對課外學習經歷有另一番看法。

了解學生所需

多與學生交流，聆聽他們的需要，幫助他們達成所願。曾有學生表示有興趣成為咖啡師，老師便請來現職咖啡師的校友到校分享、授課，更為學生提供器材。甚至設駐校咖啡師，令學生能直接了解這個行業。

開拓各方資源

教師聯絡社企、非牟利機構等，共同籌辦課外活動課程。
主動聯絡校友尋求合作空間。部分校友其實很願意為學校提供資金援助，或為學生提供實習機會，只是欠缺機會。例如，有學生想考取某項運動教練牌照，故希望到相關行業實習。經聯絡後，有開設運動用品店的校友為該學生提供了工作機會，讓她邊做邊學。
主動聯絡辦學團體、各慈善基金等，向他們闡述教學理念及活動計劃，尋求資助，減輕學校財政壓力。

教師持續學習

教師按個人興趣接受各項活動的專業培訓，例如潛水牌照、繩索教練牌照、商用無人機牌照、私人飛行執照、滑翔傘飛行執照等。
過程中教師克服個人弱點，例如本身怕水但考取潛水牌照、嘗試划獨木舟等，以身作則教導學生直面困難，勇於挑戰自己、超越自己、與同學一同學習。

展示學習成果

活動過後，提供學校空間如走廊、大堂、壁報板等，和網上平台如社交媒體專頁，讓學生自行展示學習成果。例如攝影活動後，學生可親自籌辦攝影展。設計、物流、製作等都由他們親力親為，給他們自由發揮的空間，從實踐中學習。
成果展示亦令其他同學、老師甚至家長有機會看到他們的成績業並予以肯定，藉此增加學生的成功感、加強學習動機。