21 世紀生涯規劃：讓學生找到屬於自己的成功路
順德聯誼總會翁祐中學
#個人化學習 #遊戲式學習 #善用社會資本 #創客教育
在價值教育科的課程內加入生涯規劃的元素和活動，讓學生培養正確的價值觀、更好地規劃人生路；同時也通過給予學生更多的自主性，提升他們及早進行生涯規劃的動機。從他們感興趣的範疇出發及提供幫助，讓他們深入了解各個課程和各行各業的面貌
創新計劃內容
背景
該校部分學生學習能力相對較弱，學業為他們帶來挫敗感，令他們更加缺乏學習動機，而他們沒有什麼人生方向，也沒有足夠的決心和資訊去為自己尋找更好的出路，而他們的父母又只是不斷催迫他們改善學業，形成一個難解的困局。這些學生除了在學習上的差異大，在生涯規劃上的差異同樣很大。 而學校一般的生涯規劃較為資訊性，較難啓發學生有深層的反思。學生需要一個做好自我的生涯規劃，讓他們不只限於文憑試課程，可以有更多元化的出路。
開展年份：21 世紀生涯規劃：讓學生找到屬於自己的成功路學年
年期：2018-2019
進度：已完成
推展範圍：級別
對象：初中
應用人數：200
核心老師團隊人數：3
參與推行老師人數：13
共創單位：賽馬會CLAP創你程計劃 CV360、香港學術及職業資歷評審局、E-PORTAL、聖雅各福群會、冠軍世界氣球師 Wilson、遊戲設計公司的營運總監 (COO) Ken、仁濟醫院青年服「職．品．人生」計劃
協力計劃：賽馬會教師創新力量
捐助機構：香港賽馬會
學校政策改動
收起全部
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校方增聘人手（暫時）
- 學校為此計劃提供不少的老師人手，而團隊獲得價值教育科的科主任及通識教育科的支持和參與
實踐步驟
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事前準備
- 從同行者阮老師及校長的指導中，得到不少很好的意見，加上不斷搜集資料和參加不同的生涯規劃的講座及工作坊，例如賽馬會 CLAP 的分享會及 CV360 等等，漸漸找到方向，為該校的學生推出校本的生涯規劃課程及活動
課程改進
- 校方優化在中一級及中二級共十班的每個循環周兩個課節的價值教育堂、中三級全個學年共六個課節進行生涯規劃活動，並為這個計劃提供不少的老師人手
- 於 2018-2019 年的生涯規劃課程，先通過 VIA 性格測試 (Values In Action Classification of Strengths) 及讓學生對自己的性格加深認識，後於創客課堂中讓學生學習設計思維理念；又於價值教育堂中教授學生現今必備的電腦技能
充實內容
- 結識了聖雅各福群會的第一屆創新社工 Niki，從而得到很多合作機會和不少支援。通過聖雅各福群會認識了一位冠軍世界氣球師 Wilson 及一間遊戲設計公司的營運總監 Ken，組成了多方面的合作，並能就着學生的興趣為他們提供更多不同的學習經歷，當中包括：讓學生以真人圖書館的形式去了解怎樣才能成為氣球師、作為氣球師的苦與樂，並能在現場體驗氣球師的工作等
- 學生進行生涯規劃後，又獲安排機會去實習及了解商業市場面試技巧。負責的老師團隊還邀請了遊戲開發及設計公司及氣球師專業課程職員，向學生介紹此行業知識
環境營造、善用社區資源
- 全學年播放不同的 21 世紀職業短片給學生觀看，讓他們對將來的職業有所了解，從而思考自己適合哪些職業。老師團隊會於逢星期二的早會、小息、午膳及放學的時間利用電子顯示屏或大電視播放 21 世紀職業短片，潛移默化的讓全校學生思考自己的生涯規劃
- 同時也善用社區資源，例如賽馬會CLAP創你程計劃提供的網上平台做測試和整理資料，幫助學生建立他們的CV360；邀請商業機構，政府機構提供工作體驗的機會，讓學生有更多的選擇，並在過程中學到比課堂所學更加實在和深刻的東西；由非牟利機構及家長為真人圖書館環節提供分享者，讓學生了解更廣泛的社會現況和未來趨勢
- 通過仁濟醫院青年服務「職．品．人生」計劃，為學生提供不同的工作體驗機會，例如旅行社的工作體驗、舞台設計的工作體驗等等，讓學生可以接觸到自己感興趣而平時又較為難接觸的到職業
- 與遊戲設計公司 LoLLab 合作，為學生提供行業講座、公司探訪、VR 賽車體驗以及粉嶺法院 MR 體驗活動等等不同的體驗，讓他們更深入地認識遊戲設計這個行業
- 與 Magic Art Centre 合作，為學生提供世界冠軍氣球師的行業分享，同時讓學生參與佔地過萬呎的九龍城廣場恐龍氣球展覽的籌備工作，讓他們近距離了解這氣球師這個職業
推展至中四、中五級
- 以初中的價值教育課及生涯規劃課堂作為試點，讓學生體驗自主性的生涯規劃。累積經驗後，我們會推向中四級及中五級，讓更多的學生及早為自己未來的路向作好準備
實踐小步子建議
創新心得
主要改變
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學生確立自我目標
- 參與計劃的學生對於目標的訂立、自我認識及職業取向三個方面都有所提升。例如參與計劃前，只有 32% 的學生表示已經確立自己的目標，參與計劃後，有 61%學生表示已經確立自己的目標
- 又例如參與計劃前，只有 42% 的學生表示已經發掘自己的興趣，參與計劃後，有 58% 學生表示已經發掘自己的興趣。而參與計劃前，只有 22% 的學生表示了解不同的行業及該行業的相關資訊，30% 的學生表示懂得為自己未來的生涯發展而準備，參與計劃後，有 78% 學生表示了解不同的行業及該行業的相關資訊，67% 的學生表示懂得為自己未來的生涯發展而準備
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發展新出路
- 有一部分學生參加活動後比以前積極，連上課也更專心，因為他們明白了為將來作準備的重要性，也有學生是因不同的體驗而選擇放棄 HKDSE 課程，修讀更適合自己的課程，例如髮型設計。成功令學生改變的因素是讓他們明白出路不只一條
- 有對氣球師產生興趣的學生在參加有關專業課程後，讀書態度轉趨積極，成績更是突發猛進，成為全班第一，學生亦感謝老師給予體驗機會，令他找到方向
- 真人圖書館給學生的感受很深，除了讓學生增進了不同行業的知識，更令他們了解到生涯規劃的重要性和深刻反思自己未來的路向
校本持續發展
展開全部
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持續計劃
- 對學生有較大正面影響的活動和計劃會持續推行，計劃要達到可持續發展，必須提升教師生涯規劃的專業發展，提升教師能力，令到老師可以更全面的照顧到學生的需要
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增加硬件配套
- 要提供充足的硬件配套，例如用作視像真人圖書館、資料搜集及展示和生涯規劃展覽的電子顯示屏，用作資訊搜集和活動筆記記錄及參觀時記錄重要時刻和重要資料的 iPad，補助金 (Relief fund) 釋放的空間主要是建立真人圖書館的人力資源及工作體驗的資料庫，以便日後延續這計劃
更多參考資料
【網誌】
孫福濤老師Medium網誌
【教材參考】
21世紀生涯規劃_遊戲開發及設計體驗
【活動回顧】
充滿啓發性的家長真人圖書館 // 孫福濤老師
【活動回顧】
充滿驚喜和啟發性的Job Shadowing // 孫福濤老師
【活動回顧】
不一樣的暑假 // 孫福濤老師
【活動回顧】
今個學年第一個較大型的活動 // 孫福濤老師
【教師培訓】
數學老師的遊戲設計工作坊
【課程簡介】
「賽馬會鼓掌·創你程計劃」
【文章】
電子學習.新世代 V 2018 (第37-39頁)
【文章】
為什麼資優生需要資優價值觀及情意教育？
【活動回顧】
啟迪創新習作工作坊 - Kay
【文章】
IBM將P-TECH學習模式引入香港 紓緩數字技能短缺
【參考連結】
VIA性格測試
【課程簡介】
仁濟醫院青年服務「職．品．人生」2018
